Bemutatkozik az óvoda

Az óvodánk 2015 novemberében nyitotta meg kapuit a Gyurkovics Tibor Általános Iskola és EGYMI új intézményegységeként. A kezdetben egy csoporttal működő óvoda az iskola szomszédságában található Rákosmenti Micimackó Óvodában kapott helyet.

A külön-nevelést végző óvodai csoport, 3-8 éves sajátos nevelési igényű gyerekek számára létesült. A két nevelési évet követően, Naplás úti épületünk udvarára egy két csoportszobás konténer épület került elhelyezésre. Onnantól ott működött tovább az óvoda, már két csoporttal.

Ezt követően pedig, a XVII. kerületi Önkormányzat és a Kelet-Pesti Tankerületi Központ közös megegyezésének köszönhetően a Peregi út 97-99. szám alatti épületbe költözhettünk. Itt mára már három csoporttal működik az ellátás a XVII. kerületi sajátos nevelési igényű, külön-nevelésben részesülő gyerekek számára.

Óvodánkról:

Intézményünk specifikus célcsoportját a 3–8 éves korú, sajátos nevelési igényű gyermekek alkotják, akik tanulásban vagy értelmileg akadályozottak, illetve autizmus spektrum zavarral élnek. Biztosított az egyéni szükségletekhez igazodó, személyre szabott fejlesztés, melyek a csoportokban, illetve egyéni/mikrocsoportos keretekben történnek.

A gyermekek mindegyike Budapest XVII. kerületének lakója, intézményünkbe történő felvételük a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság által kiadott Szakértői Véleményben leírt kijelölés alapján történik.

A fejlesztő-nevelő munkát magas szakmai felkészültséggel rendelkező team végzi, amelynek tagjai: gyógypedagógusok, gyógypedagógiai asszisztensek és dajkák. A komplex fejlesztőmunkában logopédus, autizmus spektrumzavarok pedagógiája szakos gyógypedagógus és pszichológus is közreműködik. A nevelési folyamat során az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja alapján adaptálható SNI irányelvekre építve alakítjuk ki heti tevékenységeinket, melyek közé tartozik a játék, a vers- és mesemondás, az ének-zenei foglalkozások, a vizuális tevékenységek (rajzolás, mintázás, kézimunka), a szocializációs és kommunikációs képességek fejlesztése, valamint a mozgásos aktivitások. A tematikus projekthetek alkalmazásával 2-3 heti (igény szerint havi) új tematikával dolgozunk, kiemelve az ismétléseket. E tematikák során figyelembe vesszük a gyermekek egyéni specifikumait, terhelhetőségeiket, speciális nevelési szükségleteiket, melyeket egyéni/mikrocsoportos keretek között, valamint integráltan jelenítünk meg a mindennapi munkánk során beemelve a gyógypedagógiában használt speciális eszközöket és módszereket a hatékony fejlesztés érdekében.

Óvodai életünkbe igyekszünk beemelni az ünnepeket, jeles napokat is. Ezeket a napokat óvodai szinten általában együtt ünnepeljük, ezzel is erősítve a szociális helyzeteket. Nem zárkózunk el a különleges programok szervezésétől sem, melyet azonban speciális felkészülés előz meg.

A csoportos tevékenységek mellett nagy hangsúlyt helyezünk az egyéni fejlesztésekre, amelyek a gyermekek saját képességeihez, fejlettségi szintjéhez és tanulási tempójához igazodnak. Az önálló, strukturált munkaformák szintén kiemelt szerepet kapnak a nevelési gyakorlatban.

Az autizmus spektrum zavarral élő gyermekek esetében külön figyelmet fordítunk a térbeli és időbeli strukturáltságra, valamint a vizuális támogatás alkalmazására, amely biztonságot nyújt és elősegíti a tevékenységek átláthatóságát, az előrejelezhetőségét, ezáltal csökkentve a szorongást és fokozva a gyermekek részvételi motivációját.

Intézményünk elkötelezett a családokkal való aktív és partneri együttműködés mellett. A napi szintű személyes kapcsolattartáson túl évente 2–3 alkalommal tartunk fogadóórát, szülőklubbot, valamint legalább két alkalommal írásos formában is tájékoztatást nyújtunk a gyermekek fejlődéséről.

Folyamatosan együttműködünk mindazon társintézményekkel, amelyek a gyermekek életútjának különböző szakaszaiban támogatást nyújtanak: ilyenek többek között a korai fejlesztő központok, bölcsődék, védőnői hálózat, gyermekorvosok, a Rákosmenti Életfa Humán Segítő Szolgálat, a pedagógiai szakszolgálatok, szakértői bizottságok, logopédiai és egyéb terápiás szolgálatok, valamint a befogadó általános iskolák.

Pedagógiai célkitűzéseink

Célunk a megfelelő érzelmi biztonság nyújtásán túl egy olyan feltételrendszer biztosítása, amely figyelembe veszi a sérülés specifikumát, az egyéni teherbíró képességet, a speciális nevelési szükségleteket, a harmonikus személyiségfejlesztést, a testi, szociális, értelmi érettség kialakítása, az iskolában történő beválás érdekében.